质量监控

浙江艺术职业学院课程建设评价指标体系
作者:教务处 来源:本站原创 发布时间:2006-09-03 浏览:3335

浙江艺术职业学院课程建设评价指标体系

 

课程建设是学校教学工作的一项系统全面的基础建设,也是深化教学改革的一项重要措施。为进一步深化教学改革,调动广大教师的教学积极性,促进我院课程建设的顺利开展和教学质量的稳定与提高,特制订本评价指标体系,以指导和评审学院各项课程建设的质量达标工作。

 

一、课程建设评价指标体系的依据和原则

1.本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)文件精神制订而成。

2.院级课程建设要体现高职高专教育特色,以教材、教学文件、教学方法和手段、教学管理、教学队伍、教学内容、教学条件、教学效果等为内容进行,力求达到七个一的标准要求。即:一个符合培养高层次复合型人才目标的课程体系;一个重视知识、能力素质培养的课程教学大纲;一套适用的教材和教学参考资料;一套灵活和先进的教学方法和科学适用的考核形式;一套科学而严格的教学管理制度;一支具有较高学术水平的师资队伍;一系列满足实践教学需求,体现应用为目的的硬件设施条件、实训项目。

3.院级精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。

4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。本评价指标体系涵盖院级精品课程和院级课程标准,院级精品课程建设按A等级指标进行评审,院级课程建设按B等级指标进行评审。

5.评审为合格、不合格两类,不合格的项目给予院内黄牌警告,一般可给予1年时间的整改期,整改期内院里不再拨给建设经费,所需经费由系二级管理经费中列支,并重新进行评审。

6.带*号的指标为核心指标。

 

二、课程评价指标体系

主要评价方面                  评价项目            

                         Ⅱ一1课程负责人与主讲教师*           

Ⅰ一1教学队伍           Ⅱ一2教学队伍结构与整体素质        

                         Ⅱ一3教师教学改革与教学研究         

                        

                         Ⅱ一1课程内容*                   

Ⅰ一2教学内容           Ⅱ一2教学内容组织与安排          

Ⅱ一3实践教学                  

 

                          Ⅱ一1教材及相关资料*       

 Ⅰ一3教学条件           Ⅱ一2实践教学条件           

Ⅱ一3网络教学环境        

 

 Ⅰ一4教学方法与手段     Ⅱ一1教学方法*       

                          Ⅱ一2教学手段   

 

                          Ⅱ一1同行评价*       

 Ⅰ一5教学效果           Ⅱ一2学生评教*           

Ⅱ一3录像资料评审*

 

Ⅰ一6课程特色

本指标以鼓励教育教学改革,引导教师创新,促进教学现代化为指导思想,评审时结合高职高专教育教学特点主要从以下几个方面评价:

(1)教学队伍:课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的副高级及以上职称教师,并亲自主持、设计和指导实践教学;同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队,教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师,并具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教师;

2)教学内容:理论教学和实践教学大纲系统完整,能充分体现教学改革和教学研究的成果,指导思想把握准确,教学大纲既是本门课程教学的指导性文件,又是指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外,还应根据学科的发展加以更新,提出培养学生能力的措施,阐明本课程与有关课程间的联系,充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神,并提出相应措施和办法;理论教学应体现以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学内容应与理论教学相配套,形成完整体系,突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能,并尽可能考虑与国家职业技能鉴定相接轨;

(3)教学条件上,应重点考查实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设及实训硬件设施条件、实训项目开设等内容,除在数量上要保证实践教学要求,还要在质量上反映出高要求;

(4) 教学方法和手段:要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系;要恰当地处理传授知识和培养能力的关系,把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法用;同时强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力;

(5) 教学效果上,应考查理论和实践环节考核方法指标,课程应在考核方式上有所创新和突破,考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样;考核的重点,除了基础内容外要着重考核分析问题、解决问题的能力,通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质,能真实反映高职高专学生应用能力的培养水平。

三、申请课程建设项目评审的相关材料

1、教研室关于申请课程建设项目结项评审报告

2、课程建设或精品课程建设项目自评报告

3、课程建设6个一级指标和14个二级指标佐证材料

4、有关申请评审课程建设项目可供现场察看的相关内容和时间段的安排表

 

 

 

 

 

四、精品课程评审指标




二级

指标

 

观测点

精品课程建设指标

评 估 标 准

A 

课程建设指标

评 估 标 准

B 

 

 

 

*1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平教学水平与

教师风范

课程负责人与主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明。

课程负责人与主讲教师师德好,学术造诣较高,教学能力较强,教学经验较丰富,教学特色比较鲜明。

1-2

教学队伍结构及

整体素质

知识结构年龄结构人员配置与中青年教师培养

 

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果。

 

教学团队中的教师责任感较强、团结协作精神较好;有基本合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划基本合理,并取得一定的效果。

1-3

教师教学改革与

教学研究

教研活动教改成果和

教学成果

 

教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,成效显著,受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰;发表了高质量的教改教研论文。

 

教研活动推动了教学改革,有一定的成效,发表了较高质量的教改教研论文。

 

 

 

*2-1

课程

内容

课程

内容设计

 

教学内容新颖,信息量大;及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学;课程内容的基础性与先进性,经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。

 

教学内容较新颖,信息量较大;课程内容的基础性与先进性,经典与现代的关系处理基本得当。本课程与相关课程内容关系处理基本得当。

2-2

教学内容组织

与安排

教学

内容安排

 

理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显。

理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果比较明显。

2-3

实践

教学

实践教学内容

与方法

 

设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。

 

设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有一定的成效。

 

 

 

 

 

 

*3-1

教材

相关

资料

教材建设与选用

选用优秀教材(含国家优秀教材和国外高水平原版教材)或有高水平的自编教材;为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料;实验教材配套齐全,满足教学的需要。

 

选用优秀教材(含国家优秀教材和国外高水平原版教材)或有较高水平的自编教材;部分课程为学生的自主学习和研究性学习指定了比较有效的文献资料;实验教材配套较全,基本满足教学的需要。

3-2

实践

教学

条件

实践教学环境的先进性

与开放性

实践教学环境和设备能够满足教学要求;能够进行开放式教学,且效果明显;对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。

 

实践教学环境和设备能够基本满足教学要求;能够进行开放式教学,且效果比较明显;教学设备利用率高,能广泛应用现代实训、实验技术。

3-3

网络

教学

环境

网络资源建设、网络教学硬件环境和

软件资源

网络教学资源建设已经初具规模,并能经常保持更新;具备运行机制良好的硬件环境;选编、制作了系列软件资源。能满足本课程的教学需要,在教学中确实发挥了作用。

 

具备运行机制良好的硬件环境;选编、制作了部分软件资源。能满足本课程的教学需要,在教学中确实发挥了作用。

教学

方法与

手段

 

 

*4-1

教学

方法

多种教学方法的使用及其教学效果和考试

方法改革

灵活运用多种先进的教学方法;能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。

注重教学改革教学方法,比较灵活运用先进的教学方法;能调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。

4-2

教学

手段

现代教育技术

的应用

充分、恰当使用现代教育技术手段,并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

比较充分、恰当地使用现代教育技术手段,并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得较好的实效。

 

 

 

*5-1

同行

评价

校内外专家评价

和声誉

证明材料真实可靠,评价优秀;有良好声誉。

证明材料真实可靠,评价良好;有较好声誉。

*5-2

学生

评教

学生

评价意见

学生评价材料真实可靠,评价结果优秀。

学生评价材料真实可靠,评价结果良好。

5-3

录像

资料评审

课堂实录

仪态端庄、声音清晰、富有教学激情;课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,师生互动效果明显。

仪态端庄、声音清晰、富有教学激情;课堂教学气氛比较活跃,学生参与程度比较高,师生互动效果比较明显。

课程

特色

课程能突出高职及本课程的特色

课程能突出高职及本课程的特色


 

 

省级高职示范性实践教学基地建设项目中期督查标准(试行)

一级标准

二级标准

检查要点

检查方式

分值

检查结论

备注

达标

未达标

1.




1-1.
规划与计划

    基地建设规划与年度工作计划目标明确、措施得力、可操作性强;                                    

    查规划、计划、年度工作总结、中期自查报告。

15

 

 

 

    规划与计划能按期保质保量完成,对个别未能按期完成的项目有原因分析和补救措施。

1-2.
经费

    规定的各项配套经费能按时足额到位。各种建设经费使用效率高。

   查帐目、合同、现场。此类经费不能用于土建。

30

 

 

 

1-3.
体制

    领导体制健全。成立了由院(校)长负责的,教务、设备、科研及相关系(专业)参与的基地管理小组,负责协调解决与基地建设、发展相关的重大问题;

   查文件、规章制度、工作记录、执行情况和实际效果。

30

 

 

 

    基地内部管理体制健全,管理实施细则齐全,岗位职责明确合理,有推广和示范价值。

1-4.
保障

    积极探索和引入有利于基地可持续发展的政策、机制,取得了可供其他院(校)借鉴的成果;                               

   查相关文件、记录及实际效果。

25

 

 

 

    建立了基地工作年度考核制度,对重要项目有验收和评估制度;

    基地运行经费、配套条件及后勤保障等均能满足基地建设与发展的需要,措施落实。

 2.



2-1.
师资

    每位实践教学指导教师(包括专职和兼职)均具有双师素质。专职指导教师不少于3人,且其中至少有一人具有高级技术职称。指导教师个人周学时数不大于22学时,个人每次指导的学生数不多于20人(或不大于10)

   查业务档案、教学任务安排、工作日志,听学生反映。查实践教学师资队伍培养计划及实践效果。

30

 

 

 

2-2.
设备

   设备(包括硬件、软件、资料等)的先进性、实用性、配套程度和类型能满足教学、科研、生产、技能鉴定考核等需要,在省内同行中处于领先地位;

   查设备档案(如技术资料、使用说明书、定期鉴定证书、维修保养记录、记用记录等),抽查完好率。

30

 

 

 

    设备数量能保证每位学生都有独立操作、全面训练的条件,同类设备完好率不低于95%。

2-3.
环境

   通风、照明、供气、供水等条件符合有关规定要求,设备安放间距符合安全标准,现场有防火、防爆、防毒等安全设施,通过相关政府管理部门验收;

查合格证、查现场条件。

20

 

 

 

    现场布置符合职业教育要求,有利于职业素质培养。

2-4.
管理人员

    管理人员结构合理,数量和素质能适应基地发展要求,改革创新意识强,责任心强,有管理研究成果, 管理规范化程度在省内同行中领先。近三年内无人身事故或重大设备事故,设备名称、型号、分类号、生产厂家等记载符合帐、卡、物一致的要求,贵重设备、危险品等由专人负责管理。

查资料、查现场、个别访问。

20

 

 

 

3.



3-1.
教学模式

    能按照培养高等技术应用性人才的要求创新实践教学模式;

听介绍、查资料。

20

 

 

 

3-2.
教学内容

    依托行业,根据所覆盖的职业岗位(群)的特征和要求,制订各岗位(群)的实践教学基本要求,并以此为基础,制订训练计划、训练大纲和训练内容;

查实践教学基本要求和行业专家论证意见,查训练计划、大纲和教材。

30

 

 

 

    自编的实践教学教材被检查组认可,并被约四分之一的省内同类专业采用。

查教材质量和使用情况

3-3.
教学方法和教学手段

   教学方法和教学手段改革成果明显,有创新、有示范作用;

听介绍、查资料、查实际效果。

30

 

 

 

    考核方法及考核内容改革有成果,考纪考风良好。

3-4.
质量监控体系

   建立实践教学质量监控体系。相关的教学文件、教学管理文件、主要环节的质量标准和相关人员的操作规范齐全、执行情况良好。

查资料、看实际效果。

20

 

 

 

4.

 

4-1.
服务面

    基地在校内的服务面至少覆盖三个以上专业,每学期接待本校学生人数不少于300人;

查教学安排及工作记录,查合作协议、培训学生名册等。

20

 

 

 

    主动开展社会服务。每年都承担附近院校的实训任务和社会企事业单位的培训任务,效果明显、反映良好。已开展职业资格鉴定业务。

 

 

 

 

 

4-2.
产学合作

    与地区政府部门、行业、企事业等建立固定的合作关系,在技术应用研究、推广、开发与人才培养等方面取得了实质性合作成果,社会反映良好;

查协议、查成果、看实效。

20

 

 

 

    产学研合作开始进入良性循环、能起到示范作用

4.

4-3.
课题研究

    主持实践教学改革与建设方面的厅、局(地、市)级及以上的课题(应是正式立项的),并取得值得推荐的阶段性成果。

查立项批件及阶段性工作总结。

20

 

 

 

4-4.
教学质量

    相应专业学生的职业能力或专业基本技能合格率超过95%,其中较高级别资格(如高级工)的占10%以上。

抽查合格率和实际水平。

20

 

 

 

4-5.
设备利用率

  建立开放制度,经常组织丰富多彩的第二课堂活动;

查制度、查工作记录、查设备使用登记。

20

 

 

 

    一般设备的年利用时数≥400学时,加工类主要实训设备的年利用时数≥1080学时(按每日6学时,每周5天,每年36周计算)。

5.特色或创新项目

自报材料

 

 

 

 

 

 

说明:

 

 

 

 

 

 

 

        1.各项《二级标准》的检查结论只分“达标”与“未达标”两种,达标的可获得相应的分值,未达标的为零分;

        2.各项《一级标准》达标的条件为所覆盖的《二级标准》得分总和不低于70分;

        3.整个基地中期检查达标的条件是满足下列两点:

           1)各个《一级标准》均达标;

           2)有被检查组认可的特色或创新项目;